Projecten
Work@work
Achtergrond
In de toelichting worden nog enkele zaken genoemd zoals:
- het hebben van specialistische kennis van de eigen regionale arbeidsmarkt voor de leerlingen Praktijkonderwijs voor aanpassing eigen aanbod van opleidingen Praktijkonderwijs
- netwerken die samenwerken met tal van instanties die een rol hebben bij de arbeidsintegratie
- het waarborgen van het blijven op de arbeidsmarkt door overdracht van gegevens en kennis van begeleiding
- ontwikkelen van individuele trajecten
Op het DB en het AB van het LWV-PrO is de regeling besproken en zijn de reacties zoals die zijn gegeven verwerkt in het projectplan. Alle scholen voeren met de regeling hun eigen project, landelijk worden in Work@Work producten ontwikkeld die ondersteunend zijn aan de regeling.
Het Landelijk Werkverband Praktijkonderwijs heeft de opdracht aan Fontys OSO verstrekt het project op landelijk niveau te managen.
Doel
Voor scholen en docenten in het Praktijkonderwijs producten te ontwikkelen die de relatie van het Praktijkonderwijs en de arbeidsmarkt versterken.
Medewerkers
Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg
Prof. Goossenslaan 1-03
(van der Grintengebouw)
Projectleider H. van den Brand
5022 DM TILBURG
Postadres
Postbus 90903
5000 GD Tilburg
telefoon: 0877 877 133
telefax: 0877 875 900
email: h.vandenbrand@fontys.nl
KPC-groep
Postbus 482
5201 AL ‘s-Hertogenbosch Kooikersweg 2
5201 AL ’s-Hertogenbosch
Telefoon 073-6247247
Fax 073-6247249
Gijs van de Beek g.vdbeek@kpcgroep.nl
Albert Cox a.cox@kpcgroep.nl
Stoas Onderzoek Stoas
Agro Business Park 82
Postbus 78
6700 AB Wageningen
Agro Business Park 82
6708 PW te Wageningen
tel 0317-472711
Peter den Boer pdb@stoas.nl
PrO-Werk
Postbus 3057
1620 GB Hoorn
Schoolstraat 60
1719 AW Aardswout
Jack Verwer prowerk@quicknet.nl
Bureau FL
Spijkerboor 71
8607 KA Sneek
Spijkerboor 71
8607 KA Sneek
0515430502
Frank Klasen f.l.klasen@home.nl
AC van der Horst BV
Heetveld 6
3773 AD Barneveld Heetveld 6
3773 AD Barneveld
06-22400953
Aaldert van der Horst achorst@worldonline.nl
Partners
IVA Universiteit van Tilburg
Postbus 90153
5000 LE Tilburg
IVA Universiteit van Tilburg,
gebouw E
Warandelaan 2
5037 AB Tilburg
T +31 13 466 8466
F+31 13 466 8477
E IVA@uvt.nl
W www.iva.nl
Quinta Kools
q.h.kools@uvt.nl
Kamer van Koophandel Oost-Brabant
Postbus 735
5600 AS Eindhoven Kamer van Koophandel Oost-Brabant
John F. Kennedylaan 2
5612 AB Eindhoven
Tel: (040) 232 39 11
Fax: (040) 244 95 05
E-mail: info@eindhoven.kvk.nl
Theo van Hattum
thattum@eindhoven.kvk.nl
EB management BV
Hoofdstraat 39
3971 KA Driebergen
Hoofdstraat 39
3971 KA Driebergen
T. 0343 53 96 26
F. 0343 53 94 96
Peter van Loon
pvanloon@eb-management.nl
Koninklijke Vereniging MKB-Nederland
Postbus 5096
2600 GB Delft
Brassersplein 1
2612 CT Delft
tel: 015-2191212
fax: 015-2191414 Kees Hoogendijk
hoogendijk@mkb.nl
UWV
Staf Inkoop Reïntegratie
Postbus 58285
1040HG Amsterdam
Bezoekadres: Hoofdkantoor UWV gebouw C
La Guardiaweg 94 1043DL Amsterdam
020 6875254 Frans Lanen
frans.lanen@uwv.nl
BVE-raad
Postbus 196
3730 AD De Bilt Bezoekadres:
Henrica van Erpweg 2
3732 BG De Bilt
030 2219836
Leo de Wit
l.dewit@bveraad.nl
Producten
Ontwikkeling handboekje Arbeidsintegratie “Praktijk Werkt”
- Er wordt een handboek arbeidsintegratie ontwikkeld met informatie voor stagebegeleiders in het Praktijkonderwijs waarin alle regelingen en bronnen zijn opgenomen en beschreven die nodig zijn om de overgang van school naar werk goed te kunnen begeleiden.
- Het is een naslagwerk waarin medewerkers in het Praktijkonderwijs snel heldere informatie en inspiratie kunnen vinden over stages, toeleiding naar werk en nazorg.
- Er wordt uitgegaan van een handboekje in de vorm van een stevig boekje op A5-formaat met een ringband.
Een individueel ontwikkelingsplan voor arbeidsintegratie
- Het individuele transitie plan (ITP) is een instrument om de aansluiting tussen onderwijs en arbeidsmarkt voor leerlingen in het Praktijkonderwijs te organiseren. Door het European Agency for Development in Special Needs Education is een goed bruikbare definitie en eerste uitwerking van het ITP gegeven. Deze verdienen een uitwerking in het Nederlands gericht op het Praktijkonderwijs.
- Het gaat er hierbij om dat:
o het uit te werken instrument praktisch bruikbaar moet zijn en,
o mensen in de praktijk (docenten, leerlingen, ouders en werkgevers) het instrument ook feitelijk gaan gebruiken. - De ervaring heeft geleerd dat voor een optimaal resultaat (het gebruik van het instrument in de praktijk) die twee zaken aan elkaar gekoppeld moeten worden. Dat betekent dat de mensen die het instrument gaan gebruiken bij de ontwikkeling van het instrument zijn betrokken, bij voorkeur zelfs het instrument mee moeten ontwikkelen.
- Er wordt een interactieve inspanning georganiseerd met docenten, praktijkbegeleiders binnen school en binnen bedrijven, andere ondersteuners en mogelijk ook ouders. Ruime geografische spreiding lijkt daarbij gewenst om te voorkomen dat al te sterk lokaal of regionaal gekleurde invullingen ontstaan.
- Leerlingen, docenten en mogelijk ook ouders moeten in voor hen passende taal geïnformeerd worden over dit instrument en de werking ervan. Die taal is voor leerlingen en docenten uiteraard verschillend. Er zijn een (of voor elke?verschillende opties, met elk hun voor en nadelen: doelgroep een) DVD of Cd-rom – voordeel: onderhoudsvrij, concreet(je kunt hem aan een leerling geven); nadeel: weinig flexibel, niet vrij toegankelijk, losgekoppeld van het feitelijke instrument
een? web-based tool – voordeel: flexibel, vrij toegankelijk, eventueel direct te koppelen aan web-based instrumenten als portfolio en ITP; nadeel: moet onderhouden worden, dat brengt kosten met zich mee. - In interactie met dezelfde groep worden deze voor- en nadelen afgewogen en wordt een opzet voor informatievoorziening ontworpen.
Monitor arbeidsmarkt
- Op vele manieren wordt er door scholen voor praktijkonderwijs informatie verzameld en besluiten genomen voor het optimaliseren van kansen voor leerlingen op de arbeidsmarkt.
ITS heeft hier enige tijd geleden een onderzoek gedaan met dit onderwerp. Het operationaliseren van het onderzoek van de ITS “Monitor Praktijkonderwijs” - Aanzet tot omgevingsanalyse voor het praktijkonderwijs – wordt als uitgangspunt gekozen voor het resultaat in dit project. - Er wordt een webbased instrument ontwikkeld waarmee scholen op de site van het Landelijk Werkverband Praktijkonderwijs hun arbeidsmarkt kunnen monitoren.
- In het ontwikkeltraject worden de volgende activiteiten ondernomen:
- gesprek(ken) met sleutelfiguren (bijwonen bijeenkomst) binnen het Landelijk Werkverband Praktijkonderwijs (landelijk en regionaal) om de modelmatige vormgeving en indicatoren vast te stellen;
- tevens wordt een eerste versie besproken met vertegenwoordigers uit het praktijkonderwijs en is er een tweede versie van de modelmatige benadering met vertegenwoordigers uit het praktijkonderwijs;
- scholen voor praktijkonderwijs die succesvol zijn in het benaderen van bedrijven en in het optimaal realiseren van plaatsen van leerlingen op de arbeidsmarkt worden benaderd om de ontwikkelde versie te toetsen:
- Praktijkonderwijs Hulst,
- Praktijkonderwijs Hoorn,
- Netwerk Praktijkonderwijs Noordoost Noord-Brabant Samenwerkingsverband West Friesland
- Praktijkonderwijs Doetinchem.
- Ook wordt er gekeken naar ESF-projecten op dit gebied en het rapport “Regionale Netwerken voor het Praktijkonderwijs, Kansen op de arbeidsmarkt creëren en verbeteren” van het LPC, er wordt een expliciete relatie gelegd met de Uitvoering- en Coördinatie Groep ESF, UCG.
Regiocoordinatoren en regiomanagement
- De Vereniging Landelijk Werkverband Praktijkonderwijs heeft een 16-tal regio’s waarbinnen schooldirecteuren participeren, zij zoeken afstemming tussen landelijk en regionale afspraken in die regio. De regio staat onder begeleiding van een regiocoördinator die daarnaast zitting heeft in het algemeen bestuur van de Vereniging. Een regio kan gezien worden als een netwerk van schooldirecteuren, soms functioneert binnen een regio een netwerk van stagecoördinatoren. De regiocoördinatoren hebben verschillende opdrachten en taken die zij uitvoeren zowel op landelijk niveau alsook op regionaal niveau. Dit vraag een hoge mate van professioneel optreden van een regiocoördinator. De regiocoördinatoren hebben behoefte aan ondersteuning op dit gebied.
- Leergang regiomanagement De leergang betreft een aantal dagdelen of dagen. Binnen de leergang kan gedifferentieerd worden waarbij de regiocoördinatoren een keus kunnen maken, welke dagdelen of dagen zij mee zullen doen.
Halve dagen van 13.00 – 16.30 uur
Hele dagen van 10.00 – 16.00 uur - Plan van aanpak opzet leergang regiomanagement
- Analysefase (inventariseren behoeften, enkele gesprekken met regiocoördinatoren, bestuursleden en dagelijks bestuur LWV-PrO)
- Uitwerken en maken leergang
- Uitvoeren van de leergang
- Thema’s:
- Projectmatig werken (doelgericht werken, projectfasen, structuur van een project, samenwerking in een project, competenties, taken en diverse rollen, rol van projectleider)
- Werken in een netwerk (beleidsontwikkeling, procesmatig werken, kenmerken van een goed proces, plan van aanpak, visie ontwikkeling, opstellen inhoudelijke agenda, procesregels binnen een netwerk, omgaan met verschillende belangen)
- De rol van de regiocoördinator (landelijk niveau en regionaal niveau, coördineren, samenwerken, taken en bevoegdheden, spelregels)
- Afstemming landelijke en regionaal niveau
